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標。委員會在過程中廣泛邀請主要持份者參 委員會建議採取三個主要策略以達到上述目
與討論，並詳細考慮他們的意見和期望。此 標：
外，委員會亦通過分享、探訪和文獻研究，  促成學校界別範式轉移；
參考香港以外地方的良好實踐經驗。  推動在系統、學校和個人層面應用實證

委員會的願景是使「好學敏求，更上層樓； 和數據；及
教學專業，精英卓越」的理念植根香港。  建立學習社群和促進協作。
委員會亦定下三個主要工作方向，並列明每
委員會的使命是「通過制訂策略，加強師資 個工作方向的具體內容：
培訓，推動和支持持續專業發展，及加強學  有效的學校領導及積極反思的文化
校領導能力，培育充滿幹勁、表現卓越的教
學專業團隊，使學生在學習和成長上有所裨 ˙ 學校成為具問責精神、積極反思和
益。」 充滿幹勁的專業學習型組織；

因此，委員會把目標定為「培育精益求精、 ˙ 學校領導成功推動學校發展；及
力臻卓越的優秀教學專業團隊，包括教師
及學校領導人員。他們 重學生的學習與成 ˙ 在個人及組織層面積極反思、自我
長；敏於反思，行事以實證為本；及支持學 完善，及落實持續專業發展計畫。
校問責與效能。」
 優秀的教師隊伍
˙ 教師具備符合學校和社會期望的特 7
質和能力；

˙ 重視從實踐中學習；及

˙ 高質素的專業發展課程。