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T-專能3 — 推行三層啟導計畫，為邁向事業 T-橋梁 — 就如何以最佳方式改善師資培訓
新里程的教育工作者（準教師及新任教師、 課程的設計及授課安排（例如臨床實踐模
中層領導人員和新任校長）提供優質的到校 式）進行可行性研究，確保師資培訓課程理
支援服務； 論與實踐並重，以協助新任教師更有效地應
對學校各種挑戰。
T-分享 — 優化專業學習社群，以便教學專
業團隊建立聯繫網絡、分享資訊、進行互動 委員會期望通過與教學專業團隊和學校緊密
交流和協作，從而建立好學敏求的專業團 協作的策略，激發新動力，共同提升學校效
隊，加強學校領導能力，推動革新和改善教 能、教師質素和學生表現。委員會將繼續與
學法，及促進學生發展； 各持份者積極溝通，緊密合作，落實在首個
工作階段提出的建議，並在未來數月開始研
T-表揚 — 推行宣揚教師專業及貢獻計畫， 究其他特定範疇的議題（包括幼稚園界別的
表彰優秀教育工作者的成就，肯定其專業 發展、為有特殊教育需要及非華語學生提供
精神和地位，並予以宣揚，以吸引和挽留人 的支援，以及其他新議題）。
才；及
「願乘長風破萬里浪。」
《宋書》
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