Page 45 - 進度報告
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培養協作文化是增進教師專業知識、改善學                                委員會認為,專業學習社群是促進教師發展

              生學習、推動學校領導層發展,及令學校不                                和學校進步的有效策略,應進一步發展和優

              斷完善的有效策略。教育界的專業學習社                                 化學校、聯網及區域的專業學習社群活動。

              群,讓教師及學校領導人員通過分享經驗和                                因此,委員會建議設立T-分享項目,鼓勵專

              專業知識,及充分的協作機會,互相學習,                                業學習社群積極分享在教育研究、創新教學

              從中獲益。因此,專業學習社群為許多國家                                法及領導學校方面的心得,及促進加強互動

              所廣泛推崇。                                             交流和網絡聯繫,以提升學校效能和教師質

                                                                 素。計畫的目的是營造穩固的協作文化,為

              專業學習社群在香港學校界別的發展亦相當                                教學專業團隊締造合適的專業學習環境,最

              蓬勃。為配合課程改革和創新教學法,學校                                終提升教學質素和團隊共識,及支援學校發

              鼓勵教師共同備課、同儕觀課和分享經驗,                                展,尤其為學生帶來學習上的裨益。

              藉此營造教師的學習文化。此外,在分區或

              區域層面亦有聯校活動、教師專業發展日、

              教師支援網絡和品質圈,促使學校之間就共

              同關注的課題互相交流。期望通過專業學習

              和分享交流,教師及學校領導人員都能夠精

              益求精,力臻卓越。
























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