Page 16 - 進度報告

在推動學校精益求精方面，學校領導人員擔

當日益重要的角色，面對不斷提高的工作要

求，此乃全球大勢所趨。海外優良教育制度

進行的研究顯示，愈來愈多人認同，有效的

學校領導對改善教育成果十分重要，特別是

學校領導人員能通過賦權和建立團隊，帶領

學 校 進 行 革 新 。 許 多 具 優 良 教 育 制 度 的

地 區（例如新加坡、澳洲維多利亞州和加

拿大安大略省），都訂有積極的策略發展學

校領導能力，包括在系統層面向具潛質的領

導人員提供早期支援，及專門為有志成為學

校領導層的人士設計領導能力課程，協助他

們發揮潛能。

同樣，香港要以更全面的方式推行政策及策

略，進一步加強學校領導能力及促進教師專

業發展，才可協助學生為廿一世紀的挑戰作

好準備，同時有利推行繼任規畫和學校發

展。有見及此，政府特別成立教師及校長專

業發展委員會，就制訂教師及校長在不同階

段專業發展的政策及策略，向政府提供意

見。
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