Page 16 - 進度報告
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在推動學校精益求精方面,學校領導人員擔

                                                                 當日益重要的角色,面對不斷提高的工作要

                                                                 求,此乃全球大勢所趨。海外優良教育制度

                                                                 進行的研究顯示,愈來愈多人認同,有效的

                                                                 學校領導對改善教育成果十分重要,特別是

                                                                 學校領導人員能通過賦權和建立團隊,帶領

                                                                 學 校 進 行 革 新 。 許 多 具 優 良 教 育 制 度 的

                                                                 地 區(例如新加坡、澳洲維多利亞州和加

                                                                 拿大安大略省),都訂有積極的策略發展學

                                                                 校領導能力,包括在系統層面向具潛質的領

                                                                 導人員提供早期支援,及專門為有志成為學

                                                                 校領導層的人士設計領導能力課程,協助他

                                                                 們發揮潛能。




                                                                 同樣,香港要以更全面的方式推行政策及策

                                                                 略,進一步加強學校領導能力及促進教師專

                                                                 業發展,才可協助學生為廿一世紀的挑戰作

                                                                 好準備,同時有利推行繼任規畫和學校發

                                                                 展。有見及此,政府特別成立教師及校長專

                                                                 業發展委員會,就制訂教師及校長在不同階

                                                                 段專業發展的政策及策略,向政府提供意

                                                                 見。
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