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T-專能  — 推行三層啟導計畫,為邁向事業                              T-橋梁  —  就如何以最佳方式改善師資培訓
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             新里程的教育工作者(準教師及新任教師、                                 課程的設計及授課安排(例如臨床實踐模

             中層領導人員和新任校長)提供優質的到校                                 式)進行可行性研究,確保師資培訓課程理

             支援服務;                                               論與實踐並重,以協助新任教師更有效地應

                                                                 對學校各種挑戰。
             T-分享  —  優化專業學習社群,以便教學專

             業團隊建立聯繫網絡、分享資訊、進行互                                  委員會期望通過與教學專業團隊和學校緊密

             動交流和協作,從而建立好學敏求的專業團                                 協作的策略,激發新動力,共同提升學校效

             隊,加強學校領導能力,推動革新和改善教                                 能、教師質素和學生表現。委員會將繼續與

             學法,及促進學生發展;                                         各持份者積極溝通,緊密合作,落實在首個

                                                                 工作階段提出的建議,並在未來數月開始研
             T-表揚  —  推行宣揚教師專業及貢獻計畫,
                                                                 究其他特定範疇的議題(包括幼稚園界別的
             表彰優秀教育工作者的成就,肯定其專業精
                                                                 發展、為有特殊教育需要及非華語學生提供
             神和地位,並予以宣揚,以吸引和挽留人
                                                                 的支援,以及其他新議題)。
             才;及










                              「願乘長風破萬里浪。」





                                                                                               《宋書》



























                                                                                                                    9
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