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培養協作文化是增進教師專業知識、改善學  委員會認為,專業學習社群是促進教師發展
生學習、推動學校領導層發展,及令學校不  和學校進步的有效策略,應進一步發展和優
斷完善的有效策略。教育界的專業學習社   化學校、聯網及區域的專業學習社群活動。
群,讓教師及學校領導人員通過分享經驗和  因此,委員會建議設立T-分享項目,鼓勵專
專業知識,及充分的協作機會,互相學習,  業學習社群積極分享在教育研究、創新教學
從中獲益。因此,專業學習社群為許多國家  法及領導學校方面的心得,及促進加強互動
所廣泛推崇。               交流和網絡聯繫,以提升學校效能和教師質
                     素。計畫的目的是營造穩固的協作文化,為
專業學習社群在香港學校界別的發展亦相當  教學專業團隊締造合適的專業學習環境,最
蓬勃。為配合課程改革和創新教學法,學校  終提升教學質素和團隊共識,及支援學校發
鼓勵教師共同備課、同儕觀課和分享經驗,  展,尤其為學生帶來學習上的裨益。
藉此營造教師的學習文化。此外,在分區或
區域層面亦有聯校活動、教師專業發展日、
教師支援網絡和品質圈,促使學校之間就共
同關注的課題互相交流。期望通過專業學習
和分享交流,教師及學校領導人員都能夠精
益求精,力臻卓越。

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