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委員會從持份者收到的意見，主要可歸納為 促進和支援持續專業發展以進一步
以下三方面，詳情闡述如下： 提高學校效能和教師質素
► 培育教師及挽留人才；
► 促進及支援持續專業發展；及 ˙ 可發展機制以衡量教師和學校領導人員
► 加強學校領導能力 的專業發展需要，包括他們屬意的持續
專業發展類型和模式，從而在系統層面
培育教師及挽留人才以維持優秀的 協助規畫和提供持續專業發展活動。
教師隊伍
˙ 可 進 一 步 提 高 專 業 發 展 計 畫 的 質 素 和
˙ 應 設 立 一 個 回 饋 機 制 ， 定 期 收 集 學 校 相關性，協助教學專業團隊培養所需的
對職前教師培訓課程畢業生應具備的特 知識、技能、價值觀和態度，以應付新
質、能力和專業操守的意見，並向師資 時代的挑戰。此外，應採用更靈活的安
培訓機構反映，以供規畫和開辦課程時 排，發展不同模式和修讀期的課程，例
參考。 如結合自訂進度電子學習與面授模式的
課程，以提供更多專業發展機會。
˙ 為準教師提供足夠的實踐機會，師資培
訓機構可通過與學校緊密協作，進一步 ˙ 更新現時的教師專業能力理念架構，及
優化課程的教學實習部分。 為學校領導人員制訂專業標準，以便在
個人和組織層面積極反思、自我完善和
˙ 應肯定和公開表揚模範教師及學校領導 有效地為持續專業發展作規畫。
人員所作的貢獻，以助提升專業地位和
挽留人才。 ˙ 可進一步在校內和校外推廣專業學習社
群，培養協作學習的文化，促進同儕學
習和支援。
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