Page 45 - 进度报告
P. 45
培養協作文化是增進教師專業知識、改善學 委員會認為，專業學習社群是促進教師發展
生學習、推動學校領導層發展，及令學校不 和學校進步的有效策略，應進一步發展和優
斷完善的有效策略。教育界的專業學習社 化學校、聯網及區域的專業學習社群活動。
群，讓教師及學校領導人員通過分享經驗和 因此，委員會建議設立T-分享項目，鼓勵專
專業知識，及充分的協作機會，互相學習， 業學習社群積極分享在教育研究、創新教學
從中獲益。因此，專業學習社群為許多國家 法及領導學校方面的心得，及促進加強互動
所廣泛推崇。 交流和網絡聯繫，以提升學校效能和教師質
素。計畫的目的是營造穩固的協作文化，為
專業學習社群在香港學校界別的發展亦相當 教學專業團隊締造合適的專業學習環境，最
蓬勃。為配合課程改革和創新教學法，學校 終提升教學質素和團隊共識，及支援學校發
鼓勵教師共同備課、同儕觀課和分享經驗， 展，尤其為學生帶來學習上的裨益。
藉此營造教師的學習文化。此外，在分區或
區域層面亦有聯校活動、教師專業發展日、
教師支援網絡和品質圈，促使學校之間就共
同關注的課題互相交流。期望通過專業學習
和分享交流，教師及學校領導人員都能夠精
益求精，力臻卓越。
43
